南昌艺术职业学校和南昌市第十八中学为两块牌子，一套人马，座落于古豫章书院旧址，创建于1963年，历史悠久，文化底蕴深厚。80年代初就开始创办艺术教育，是全省规模最大，具有一定影响力的艺术特色学校。我校是一所以美术、音乐特色办学为主的市属公办中学，艺术教育于20世纪80年代开始创办，特色办学底蕴浓郁；为江西省首批“江西省中小学艺术教育示范校”，美术学科被南昌市政府命名为首批十大名科之一。现有在校生近2000名，艺术特长班28个，美术特长生1300多名，规模为全省之最，是全市、乃至全省有着一定影响的艺术特色名校。
学校充分发挥艺术特色教育底蕴，结合自身办学条件和生源的实际情况，制定了“夯实基础、做强特色”的办学目标和“让每位学生得到进步”的管理目标，确定了“差异教育、错位竞争、特色发展”的发展方向，按照“在继承中发展，在发展中创新，在创新中提升”办学理念，摸索出了适应学生发展的教育、适应教师发展的管理、适应学校发展的特色文化发展之路。
2021年，经南昌市教育局批复，同意我校恢复职高办学申请，开设专业为工艺美术，学制为初中起点三年制。同时，我校将认真贯彻《南昌市人民政府印发关于推进职业教育综合改革提质创优的实施方案的通知》（洪府发[2021]5号）文件精神，积极开展职普融通办学试点，努力建立普通教育与职业教育融合衔接、互相贯通、多元立交的人才培养机制，为学生多元发展搭建成长平台。
六大办学特色
课程育人：立足特色，以德养人，谋发展
我校是一所以艺术教育为办学特色，以美术教育见长，兼具音乐教育的特色学校。学校通过全方位教学设计、全过程引导推进，将德育教育工作“润物细无声”地融入到教育教学全过程之中。
文化育人：继往开来，文以载道，展新颜
我校不断优化校园环境、创设美育环境、营造艺术教育环境氛围。建成了百米“豫章书院文化”、“名家名画欣赏”为主题的校园文化长廊，凸显校园书香气息；学校橱窗定期展出师生美术优秀作品，班级教室墙壁上定期展出学生优秀习作，家长会期间的班级走廊学生优秀作品汇报展，洋溢着浓厚的艺术气息。这一切都让师生在潜移默化中享受着艺术的熏陶，无形中提升了自身的人文素养。
活动育人：立足实际，抓住契机，促提升
通过仪式教育、节庆纪念日教育、感恩教育等活动，我校以鲜明正确的价值导向引导学生、以积极向上的力量激励学生、以全面有效的素养提升完善学生，促进学生形成良好的思想品德、综合素养和行为习惯。
实践育人：深化引领，知行合一，助成长
通过开展劳动教育、研学实践、志愿服务等社会实践活动，使学生不断拓宽视野、增长见识、认识社会、健全人格，切实增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
管理育人：加强创新，夯实本色，强内涵
我们制定和完善了一系列科学合理、行之有效的规章制度。一是学校管理严谨规范。在学校形成依章办事，规矩办事的管理氛围。二是学校建立了校长全面负责、党组织发挥政治核心和保证监督作用、教职工民主管理的工作机制。三是积极推行校务公开制度，提高管理的透明度。四是坚持重大事项集体研究、分工负责，并及时向全校师生公开通报。五是加强学生教育管理，学校进一步完善了《班级管理条例》、《南昌十八中学生一日常规》等制度，通过潜移默化的学习教育，学校近年来升学率逐年提高，同学们中涌现的好人好事层出不穷，学校育人成果凸显，得到家长的好评，引起了社会的关注。
协同育人：聚力同行，共建共享，增合力
我校积极开展“万名教师访万家”活动，努力形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力。
四大办学优势
浓厚的文化底蕴和优良的校风
学校近60年来孕育出浓厚的文化底蕴，一直秉持着明礼诚信的校风和崇德博学的校训，坚持“特色立校、科研兴校”的发展思路，围绕重点工作，不断强化“入学低起点、升学高质量”的艺术办学特色，立足南昌普通高中教育，彰显育人育才担当，积极推进学校工作不断发展。
雄厚的师资力量
学校有专门的美术教师创作室2个,美术作品展厅2个，美术专业课教室20个，音乐琴房5个，形体练功房1个。学校现有教职工152人，其中省、市学科带头人2人，省级学科专家指导组成员2人，市级名师1人，市级教学能手6人，同时有艺术类专业教师30余人,聘有意大利、中央美院、中国美院、旅美华侨、江西师范大学艺术学院教授等国内外美术专业知名教授专家为学校客座教师。
职普融合成才模式，学生结合未来升学目标自主选择
以职高学生参加普通高考为显著特色，职普融合成才典范：（1）根据政策，学生可自主选择参加普通高考和职教高考，和普高学生一样无差别学习普高课程参加普通高考，考取后待遇无任何差别。（2）工艺美术班学生有两种出路，一种为参加职教高考继续深造，一种为对口就业。给中考没有考好的学生充分机会，在“考大学”和“就业”这两种不同的成才途径上，以及通过“普通高考考大学”还是“职教高考考大学”上再探索1-2年，高三时再根据自己的兴趣和潜力来作出选择，找到适合自己的路。
新型家校合作的学生管理模式
由学校/老师/家长共同管理学生，引导鼓励式教育，让孩子不再叛逆。
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